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看著日歷上畫滿紅圈的倒計(jì)時(shí)，隔壁小美天天凌晨都需要問(wèn)媽媽："尚有幾天能見到王老師呀？"這事兒說(shuō)來(lái)有趣，上周我在社區(qū)超市遇見三年級(jí)班主任張老師，她購(gòu)物車?yán)锒阎啾臼止だL本，說(shuō)是要搞"開學(xué)驚喜盲盒"。原來(lái)盼開學(xué)這事兒，真不是家長(zhǎng)片面使勁就能成的。
客歲開學(xué)季，育才小學(xué)做過(guò)調(diào)查：62%的學(xué)生暑假后半段開始想念黌舍。但為啥有些孩子表現(xiàn)得特殊顯明？看這組對(duì)比就清晰了：
| 個(gè)別期待 | 深度愿望 |
|---|---|
| "想和同學(xué)玩" | "迷信課要養(yǎng)蠶寶寶了" |
| "食堂雞腿好吃" | "勞動(dòng)課能學(xué)做木匠" |
| "放假太無(wú)聊" | "圖書角新到了《哈利波特》選集" |
發(fā)現(xiàn)沒(méi)？詳細(xì)課程期待＞含混交際要求，實(shí)際機(jī)遇＞純真娛樂(lè)。江南小學(xué)的李老師跟我流露，客歲他們預(yù)告要建屋頂菜園，暑假里就有學(xué)生自發(fā)探索蒔植攻略。
倒計(jì)時(shí)變尋寶圖
別光在墻上劃日子，試試把開學(xué)倒計(jì)時(shí)做成探險(xiǎn)地圖。天天解鎖一個(gè)"校園秘密"：
暑假作業(yè)變形記
虹橋中學(xué)的劉老師客歲搞了個(gè)絕的——把暑假作業(yè)打算成通關(guān)文牒。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)題集滿"聰明星"，作文獲評(píng)優(yōu)秀得"文曲章"，集齊十枚印章開學(xué)換特權(quán)卡。終局返校率創(chuàng)了新高。
同學(xué)會(huì)預(yù)熱
每周構(gòu)造線上"開學(xué)預(yù)熱會(huì)"：
Q：孩子說(shuō)想黌舍但抗拒夙興怎么辦？
試試"漸進(jìn)式生物鐘調(diào)節(jié)法"：
Q：怎么把新文具變成期待催化劑？
參考北京海淀家長(zhǎng)的做法：
客歲開學(xué)爆紅的"講堂改造直播"就是個(gè)典型案例。金老師帶著學(xué)生云介入講堂布置：
更絕的是"未實(shí)現(xiàn)牽掛"設(shè)置法：暑假前在黑板留下半道數(shù)學(xué)題，開學(xué)發(fā)表解題者可能獲取"聰明之星"稱號(hào)——終局全部假期有31個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)群探討解題思路。
培育心理學(xué)探索表現(xiàn)：開學(xué)前14天到開學(xué)后7天是構(gòu)建主動(dòng)心態(tài)的中心期。這幾個(gè)時(shí)間段最該把握：
有個(gè)冷學(xué)識(shí)：帶校園元素的日常采用品能增強(qiáng)28%的歸屬感。比如說(shuō)印著?；盏乃?、課程表手機(jī)殼，這些小心理比純真說(shuō)教管用得多。
說(shuō)到底，盼開學(xué)不是催出來(lái)的，而是"勾"出來(lái)的。就像和平小學(xué)的開學(xué)告訴寫的："迷信測(cè)驗(yàn)室的星空頂裝好了，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)試躺？"你看，這話一出，哪個(gè)孩子不想趕緊回?？匆豢矗?/p>
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標(biāo)題:為什么有些孩子一提到開學(xué)就眼睛發(fā)亮？
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